发展心理学
第二节 婴儿心理发展
知识点1 新生儿的发展
新生儿的无条件反射
第一类是具有明显的生存意义的无条件反射，包括有食物反射、防御反射和定向反射等。
第二类是没有明显适应价值的无条件反射。
知识点2 婴儿的动作发展
动作发展对婴儿心理发展的意义
- 心理发展的源泉
- 心理发展水平的指标
- 获得新手段和主动权
- 促进婴儿认知和社会交往发展
婴儿的主要动作发展
婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。
手的抓握技能发展的要点是五指分化和手眼协调。
婴儿动作发展遵循着普遍的原则
（1）头尾原则 （2）近远原则 （3）大小原则
知识点3 婴儿的学习
- 模仿学习：模仿是婴儿的一种天生学习能力。
- 条件反射学习方式：条件反射学习是婴儿最基本的学习方式。
- 偏好新颖刺激的学习形式：习惯化和去习惯化研究新方法
知识点4 婴儿的认知发展
婴儿的感知觉发展
感知觉是个体认知发展中最早发生、最先成熟、最先衰退的心理过程，感知觉是婴儿认知的开端。
- 婴儿感觉的发展
- 婴儿知觉的发展
- 跨感觉通道的知觉
- 吉布森用“视崖”研究发现六个多月婴儿有深度知觉。
婴儿注意和记忆的发展
- 从不随意注意发展到随意注意。
- 婴儿12月前，记忆主要是情绪和动作记忆。
12月后主要提升到表象记忆和词语记忆为主。
知识点5 婴儿的言语发展
婴儿的发音发展
简单发音阶段 连续音节阶段 学话萌芽阶段
3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音。
婴儿词汇的发展
3岁儿童的词汇量增加到1000个左右。
掌握词汇的特点
- 从熟悉的事物的名称开始。
- 词义与成人不尽相同。
婴儿句子的发展
单词句到多词句 简单句到复合句
成人与婴儿的言语交往
- 与婴儿言语交流内容，一般限于眼前的事物。
- 适应婴儿言语发展水平的交流技能，利用诱导注意方法。
- 适合于婴儿说话的语用技巧，句子要简短，且基本上合乎句法，语速减慢，多加停顿，话语多重复。
- 采用互动方式和促进发展的策略，成人把孩子说的内容加以扩展和引申。
语法的获得
1.5~2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期。
知识点6 婴儿个性和社会性发展
婴儿的气质
按活动特征划分
情绪性 动性 冲动性 社交性
托马斯和切斯把婴儿气质类型分
容易型 困难型 缓慢型
婴儿气质稳定性特征
- 出生后第一年，婴儿气质的稳定性呈连续增长的模式。
- 气质的稳定性是中等程度的稳定性。
婴儿气质的可控性和可变性及其教养的关系
- 婴儿气质对早期教育的影响
- 早期教育对婴儿气质的影响
婴儿基本情绪发展
婴儿社会性微笑
自发性微笑 无选择的社会性 有选择的社会性。
婴儿社会性哭
自发性的哭 应答性的哭 主动操作性的哭
婴儿哭的原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。
分离焦虑是指婴儿在离开母亲，遭遇陌生人和陌生环境的情况下，产生惊恐、躲避反应。
情绪对婴儿生存和发展的意义
- 情绪是婴儿早期适应环境的首要心理承担者。
- 情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力。
- 情绪的社会参照功能。
婴儿的社会性依恋
鲍尔比把婴儿依恋的发展过程划分如下四个阶段：
- 无差别的社会反应阶段
- 有差别的社会反映阶段
- 特殊的情感联络阶段
- 互惠关系形成阶段
安斯沃斯把婴儿的依恋分为三种类型：
安全型 回避型 反抗型（矛盾型）
安全型依恋是积极依恋，回避型和反抗依恋是不安全型依恋。
早期社会性依恋重要意义
- 早期社会性依恋对日后人格特征影响。
- 早期依恋类型影响个体内在工作模式的形成。
衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准
反应性 情绪性 社会性刺激
婴儿自我的发展过程
主体我：婴儿把自己作为活动主体的认知，自己与他人分开。
客体我：婴儿开始把自己作为客体来认知，运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人，如用“我”表现自己。
2岁末，客体我的自我意识出现是个体自我意识发展第一次飞跃。